隨著科技的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。醫(yī)學(xué)影像學(xué)是利用成像技術(shù)對人體進(jìn)行疾病診斷和在影像監(jiān)視下進(jìn)行疾病治療的一門新型科學(xué)。這門學(xué)科興起于20世紀(jì)70年代末，隨著CT、MRI、ECT、USG等新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)和發(fā)展，這門學(xué)科成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展快、涉及范圍廣的學(xué)科之一。
　　醫(yī)學(xué)影像教學(xué)的教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生在校期間應(yīng)該掌握成像技術(shù)與臨床應(yīng)用、骨骼與肌肉系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、頭頸部、介入放射學(xué)、超聲影像學(xué)（心超、腹部）等方面的知識。要求掌握各系統(tǒng)的正常影像學(xué)表現(xiàn)和常見病的基本病變影像學(xué)變化；了解影像學(xué)診斷的成像原理、診斷價(jià)值及其限度，在臨床工作中的地位和發(fā)展概況；了解影像學(xué)中各種檢查方法，檢查前后的注意事項(xiàng)及應(yīng)用范圍，并能在臨床工作中正確使用；學(xué)會觀察、分析各種影像的表現(xiàn)、方法和診斷原則。
　　這么多的知識要求在短時(shí)間教授完是一件很困難的事情。在這種情況，采取的教學(xué)方法就應(yīng)該是總攬全局，確定重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如：在講到第二章《食管與胃腸道》時(shí)，食管與胃腸道檢查選硫酸鋇造影，對硫酸鋇造影就應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)來講解。而USG和MRI在胃腸道疾病的診斷中價(jià)值較小，就應(yīng)當(dāng)簡略帶過，或者采用自學(xué)的形式。